資訊組長希望學校的電腦課程能有效指導學生「適切辨識網路資訊的真偽與價值性」。以下哪一種做法比較能夠評量教學是否達成目標？

(A)設計線上測驗題庫，透過標準化題目與答案，確認學生是否習得目標。

(B)給學生一篇網路文章，請學生回答這篇文章的價值與真偽。

(C)給學生兩篇立場不同的文章，請學生對兩篇文章的立論提出比較評論。

(D)全班透過教學平台，投票表決教材區所提供網路文章的價值與真偽。

選項B是單一篇網路文章，對這篇文章的任何評論都「比較」不容易有參照標準來做判定。選項C是兩篇文章，比較容易對照出兩者的論述架構、嚴謹度與可信度，也比較容易看出學生進行思辨批判時的架構，從而發現其判斷的成熟度。各選項間比較之下，選項C的作法比較能判斷學生是否具備適切的判斷能力。

答案不變(C)

老師為低年級的學生講阿拉丁神燈的故事，以下哪個做法比較能為學生開啟更大的文學想像空間：

(A)請學生在學習單上寫下阿拉丁的人格特質。

(B)請學生討論如果自己是阿拉丁遇到海盜時會如何處理。

(C)請學生根據故事的描述畫出神燈精靈的可能樣貌。

(D)請學生彼此分享如果有神燈會想要許下什麼樣的願望。

題幹在於「更大的文學想像空間」，選項D許願相較於選項B，更偏向於想像，而非邏輯推理或工具理性的思考。選項C的描繪要「根據故事描述」，其想像空間仍不及選項D的開放。

這類題目各選項之間的選答比較，在於找出最適切的答案，而不是有想像就算。

答案不變(D)

婷婷為本校新生，出入仰賴電動輪椅行動，請問下列哪一個校園無障礙設施應優先提供？

(A) 連通道拉平 (B) 無障礙廁所 (C) 無障礙電梯 (D) 輪椅觀眾席

本題主要關注婷婷行動限制產生的無障礙需求，婷婷可能同時具備上述一項或多項需求。且此題項之提問為學校「優先」提供為何，亦即在強調優先提供婷婷在學習與生活中較迫切且較重要之無障礙設施，並非詢問政府部門經費補助順序，故答案為B。

答案不變(B)

 有甲、乙兩個圓柱體容器，其圓周比為 2:3，某日下雨將二容器置於雨中，雨停後，若二容器的水都沒溢 出，則下列何者正確?

(A) 甲、乙容器中水的高度比為 2:3   (B) 甲、乙容器中水的高度比為 1:1

(C) 甲、乙容器中水的體積比為 8:27  (D) 甲、乙容器中水的體積比為 1:1

圓周比為 2:3且雨水都沒有溢出，所以水在圓柱體中的體積會是 4:9乘上一樣的高度，跟原本圓柱體的體積沒有關係。

答案不變(B)

汽車工廠組裝一輛汽車需時6時42分。如果從3月14日起每日工作16小時，到3月20日止最多能組裝幾輛汽車？

(A) 14  (B) 15  (C) 16  (D) 17

依一般語意，至3月20日「止」，包含3月20日當天。題目給「每日工作16小時」的條件，因此毋須考慮起訖時間。

答案不變(C)